教學幾年下來最常聽到的提問是「老師，快樂的遊戲到底有什麼地方值得學習？」或是「為什麼小孩的作品總是那麼的醜？我都看不懂？」甚至是「為什麼這堂課沒有作品可以帶回家？」

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​幼兒班從認識媒材、探索與創造使用方式的創作階段畢業之後，都會進入到「專題式創作課程」，所謂的「專題式」就是將學習主導權交還給孩子，孩子有權利發想自己有興趣的主題，進而和老師討論擬定創作計劃之後付諸實行，老師的在這堂課程裡的角色可以是主持人、共學者、引導者、陪伴、甚至是學生而不是單一定位為「老師」。過程中需要家長給予極高的支持與耐心等候，並敞開心接受孩子各種天賦與樣貌。

＃建議家長詢問課程之前可以先問問自己和孩子對於高自主低結構化的方式是不是能接受以及堅持。

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